Factores que limitan la compresión lectora y su influencia en el desempeño académico de los alumnos de sexto semestre del Cetis N° 57

Abstract

La lectura constituye una experiencia integral que trasciende el ámbito académico y favorece el desarrollo personal, emocional y cognitivo del individuo. Asimismo, la comprensión lectora es una habilidad fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes, ya que permite analizar e interpretar la información para construir conocimientos significativos. No obstante, en la educación media superior se observa una problemática importante relacionada con la comprensión lectora, ya que muchos estudiantes presentan deficiencias cognitivas y lingüísticas que limitan su desempeño académico y su desarrollo profesional. A partir de esta situación, el objetivo principal de la investigación fue analizar los factores que limitan la comprensión de textos y su incidencia en el desempeño académico de los alumnos de sexto semestre del CETIS N.º 57. Asimismo, se buscó examinar las consecuencias de estas limitaciones e identificar los factores internos y externos que influyen en este fenómeno. La investigación se desarrolló mediante un estudio de caso con enfoque cualitativo y análisis fenomenológico. Como técnica de recolección de datos se empleó la entrevista semiestructurada, la cual permitió obtener información detallada sobre el contexto, las experiencias y las percepciones de los estudiantes. Para el análisis de la información, las entrevistas fueron revisadas y transcritas. Posteriormente, las respuestas se agruparon de acuerdo con sus características comunes y se organizaron en dos tipos de categorías: teóricas y empíricas, derivadas de la relación y coincidencia de las respuestas proporcionadas por los participantes. Los resultados permitieron identificar diversos factores que obstaculizan la comprensión lectora y su impacto directo en el desempeño académico. Asimismo, se observaron consecuencias visibles en la vida escolar de los estudiantes, tales como dificultades para comprender determinados contenidos, menor participación en clase, pérdida de interés por el aprendizaje e incluso rezago educativo. En conclusión, la investigación destaca la importancia de diseñar e implementar estrategias didácticas significativas que integren tanto aspectos escolares como lúdicos, con el propósito de fortalecer las habilidades lectoras y favorecer el desempeño académico, contribuyendo así a la formación integral de los estudiantes.