¿Qué es el Repositorio Institucional XPLORA?
Es la fusión del repositorio TesiUPN y la versión anterior del repositorio institucional XPLORA dando como resultado una plataforma que actúa como depositaria de la producción académica y de investigación de las distintas unidades y subsedes de la Universidad Pedagógica Nacional.
Recopila, organiza, preserva y difunde trabajos de titulación de licenciatura, especialización, maestría y doctorado, además de libros, capítulos de libro, artículos de revista académica y memorias de congresos, entre otros, con temáticas afines a las ciencias de la educación.
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http://rixplora.upn.mx/jspui/handle/RIUPN/186114
Título : | Tutoría, un modelo de aprendizaje en una escuela rural multigrado de CONAFE |
Autor : | Nancy Paola Olmedo Hernández |
Colaborador(a): | Cuauhtémoc Gerardo Pérez López |
Rol del colaborador: | Asesor de Tesis |
Temas: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA Educación rural Tutoría en la educación Escritura - estudio y enseñanza (elemental) Lectura - estudio y enseñanza (elemental) |
Fecha de publicación : | 2025 |
Nivel de acceso: | Acceso Abierto |
Condiciones de licencia: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
Resumen : | El presente trabajo es un informe de intervención profesional resultante del servicio social, cuyo objetivo fue informar los avances académicos, particularmente del fortalecimiento de la lectura y escritura de dos alumnos pertenecientes a una escuela multigrado de Conafe en una comunidad rural del Estado de Jalisco; durante el ciclo escolar 2021-2022. La intervención tuvo una duración de 10 meses considerando que el ciclo escolar inició en el último día del mes de agosto y finalizó en la segunda semana del mes de julio; y se llevó a cabo un total de 45 sesiones, que consistieron en evaluar el nivel en el que se encontraban ambos estudiantes tanto en la lectura como en la escritura; y a partir de eso, comenzar la intervención por medio de estrategias sugeridas por Conafe, basadas en el modelo ABCD con enfoque constructivista, y otras diseñadas por mí, desde las necesidades, características e intereses de los alumnos. Asimismo, como parte de una evaluación formativa, se fueron adecuando algunas estrategias para mejorar el desempeño de los mismos, en aspectos de ortografía, comprensión y fluidez lectora. En relación con los resultados, el progreso de los alumnos fue significativa, logrando avanzar en la lectura de un nivel de “requiere apoyo” a un nivel de “avanzado” en promedio, en otras palabras, la fluidez y entonación mejoró notablemente al respetar los signos que indicaban alguna pausa o entonación, así como un intento por comenzar a desarrollar la habilidad crítica y de comprensión lectora, además del hábito de la lectura. De igual forma, en la escritura, los errores ortográficos disminuyeron, se logró un cuidado en la escritura, siendo ésta más legible, y se consiguió el empleo de los signos de puntuación en sus escritos |
Modalidad de titulación: | Informe de Intervención |
Programa educativo: | Licenciatura en Psicología Educativa |
Sede de académica: | Unidad 092 Ajusco |
Enlace al recurso: | http://rixplora.upn.mx/jspui/bitstream/RIUPN/186114/1/3954%20-%20UPN092LPEOLNA2025.pdf |
Formato del archivo: | |
Extensión del recurso: | [105] páginas |
Idioma del recurso: | Español |
Tipo del recurso: | Tesis de Licenciatura |
Aparece en las colecciones: | Nivel licenciatura |
Fichero | Tamaño | Formato | |
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3954 - UPN092LPEOLNA2025.pdf | 3.55 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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