Experiencias RecurrentesSobre la influenciade los pares en la autorregulación de las emociones y la adopción de normas de convivencia dentro del aula

Abstract

El presente trabajo se llevó acabo entre los años 2021 y 2022, y en él narro dos casos de muchos, que como docente de un colegio particular a partir del año 2009, el cual presta servicio a población de altos niveles de ingresos económicos, me ha tocado atender para lograr la integración de los pequeños en el inicio de su vida escolar. A los largo de éstos años hemos observado como colectivo docente que los retos son cada vez más complejos y que el papel de los padres de familia, en los casos más críticos, pueden entorpecer nuestro trabajo en lugar de facilitarlo. El desconocimiento por parte de la población en general sobre el proceso del desarrollo socioemocional y moral en la infancia temprana puede hacer que la crianza de algunos niños les cree retos al enfrentarse a un grupo de coetáneos en la manera de procesar y gestionar sus emociones. En este punto los docentes vamos integrando a lo largo de los años estrategias, descritas en el presente documento, que apoyan a los pequeños a identificar sus emociones y reconocer las reglas sociales y morales que les permitirán integrase a su contexto social dentro de la interacción con sus compañeros, con los cuales irán forjando muy probablemente lazos sociales y de amistad. De esta forma, presento a continuación las estrategias, recursos y situaciones didácticas que han dado resultados favorables para la socialización de los pequeños dentro del aula escolar.